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Themenbereiche für die Gespräche mit ehemaligen Frankfurterinnen und Frankfurtern sowie deren Kinder und Enkel

Familie vor 1933

• Herkunft, Familie
• Wohnadressen, Lebensumfeld, Verhältnis zu Nachbarn
• Beruf
• Rolle der Religion in der Familie, Zugehörigkeit zu einer Gemeinde
• Zugehörigkeit zu einer Jugendorganisation, Zugehörigkeit zu einer Partei

Familie 1933-38

Veränderungen

• berufliche Situation, Schulbesuch
• Wohnsituation
• Psychische Situation, Identitätsgefühle
• Verfolgung, Verhaftung, Vorladungen, etc.
• Erinnerungen an politische bzw. die Familie/das Umfeld betreffende Ereignisse
• Emigration: Zeitpunkt der ersten Überlegungen, konkrete Anlässe und Entscheidungsgründe, Zeitpunkt, Emigrationsziele, Emigrationsbedingungen (alleine, mit Familie etc.) und Emigrationshindernisse, Gründe zu bleiben

1938-41

• Erinnerungen an das Novemberpogrom, Verhaftungen, Zerstörung der Wohnung bzw. Geschäfte
• Emigration und Emigrationsbedingungen und -hindernisse
• Lebenssituation nach dem Novemberpogrom
• Kindertransporte:
• Entscheidungsprozesse und das Verhalten der Eltern, Trennung und Abschied, spätere Emigration der Eltern bzw. Deportation

Familie während des Krieges

• Lebensbedingungen während des Krieges
• Schicksal von Angehörigen in Deutschland
• Was wussten die Emigranten über das Schicksal ihrer Angehörigen? Gab es Korrespondenz?

Lebenssituation in der Emigration

• Lebensbedingungen und deren Veränderung
• Sprachprobleme, -kompetenzen
• Berufliche Situation, Ausbildungsbedingungen
• Diskriminierungserfahrungen aufgrund des deutschen oder jüdischen Hintergrunds?

Nach dem Krieg

• Gab es einen Rückkehrwunsch?
• Verhältnis zur alten und zur neuen Heimat und dessen Entwicklung
• Informationen zum Schicksal von Angehörigen
• Zugehörigkeitsgefühl gegenüber der früheren und der neuen Heimat, Veränderungen

Besuche in der alten Heimat

• Motive zum Besuch, Zeitpunkt, Anlässe, alleine oder mit Angehörigen/Freunden
• Erfahrungen

Umgang mit der Vergangenheit in der alten und der neuen Heimat

• Erfahrungen mit dem Umgang mit der Vergangenheit in der jetzigen Heimat (Schule, Gemeinde)
• Gibt es Angehörige, die als Zeitzeugen sprechen (in der jetzigen Heimat, in Deutschland)? Erfahrungen
• Sicht auf Umgang mit der Vergangenheit in Deutschland

Erfahrungen der Kinder

• Familiensprache: In welcher Sprache haben sich Eltern/Großeltern unterhalten, Welche Sprache haben sie mit den Kindern gesprochen? Welche Sprache sprechen die Kinder untereinander?
• Haben die Mitglieder der 2./3. Generation Deutsch in der Familie, der Schule, der Universität gelernt?
• Wann und auf welche Weise haben die Kinder etwas über die Verfolgungs- und Emigrationserfahrungen von Eltern/Großeltern erfahren? Wie haben die Kinder/Enkel darauf reagiert?
• Mit welchen Geschichten über Deutschland sind die Kinder aufgewachsen?
• Gab es Kommunikation über die Verfolgungsgeschichte in der weiteren Familie (mit Cousins etc.)?
• Hat das Umfeld etwas über die Geschichte erfahren? Wie hat das Umfeld darauf reagiert?
• Das Thema Holocaust in der Schule: Wurde das Thema in der Schule unterrichtet? In welcher Jahrgangsstufe? Auf welche Weise?
• Motive, die Einladung der Stadt Frankfurt anzunehmen
• Was möchten die Eingeladenen sehen, besuchen, wen möchten sie treffen?

© Verein Projekt jüdisches Leben in Frankfurt e.V.